by Judit Casado | May 11, 2016 | Tecnología
Giusti Giovanni
Un famoso proverbio chino recita lo siguiente:
“Tell me and I’ll forget; show me and I may remember; involve me and I’ll understand.” Que traducido al castellano significa “Cuéntame y me olvidaré, muéstrame y tal vez me acuerde, involúcrame y entenderé.
Como profesor, no podría encontrar frase más acertada.
Mi experiencia en las aulas me ha enseñado que no existe mejor manera para que los estudiantes aprendan, que involucrarlos proactivamente en el proceso de aprendizaje.
Pero, ¿qué significa involucrar proactivamente a los estudiantes? Y ¿Cómo podemos hacerlo de una manera efectiva?
Una buena metodología para conseguirlo es utilizando una técnica conocida como “active learning” o aprendizaje activo. Según Felder & Brent (2009), dos reconocidos investigadores de la Universidad de Carolina del Norte, expertos en el campo del “active learning”, se considera como aprendizaje activo todo lo relacionado al trabajo de clase que no se limita a que los estudiantes simplemente miren, escuchen y tomen notas.
Estas actividades incluyen por ejemplo trabajos en grupos, cuestionarios y tutoriales hechos en clase, o el uso de sistemas individuales de respuesta y feedback instantáneos entre otros.
Se trata de una metodología experimentada y que proporciona resultados tangibles.
En efecto, en un reciente e influyente artículo publicado en la importante revista científica americana “Proceeding of the National Academy of Sciences”, un equipo de investigadores demuestra empíricamente una considerable mejora en los resultados obtenidos por los estudiantes cuando el profesor utiliza técnicas de aprendizaje activo en clase, comparado con la enseñanza más tradicional (Freeman et al. 2014).
Existen dos principales elementos que facilitan la implementación eficaz del aprendizaje proactivo en una clase: (1) el uso de la tecnología y (2) la conformación del entorno.
(1) El uso de la tecnología
Es indudable que en los últimos años el Smartphone ha monopolizado la forma de interactuar y comunicarse de la población. ¡Debemos aprovechar su uso masivo con fines didácticos!
Es por esa razón que en TecnoCampus hemos decidido llevar a cabo un estudio piloto utilizando una herramienta de nueva generación llamada SCHOOLINKED (en nuestro caso se llama TCMLINKED) que permite una rápida comunicación entre los alumn
os, los profesores y la institución en general, creando de esta forma un “ecosistema académico”muy dinámico.
Los estudiantes pueden enviar
mensajes de forma anónima a sus profesores desde cualquier sitio y en cualquier momento. Es tan sencillo como descargar la aplicación, acceder a la asignatura y con un simple “click” pueden preguntar aquello que necesitan. Cuando el profesor haya respondido al alumno, éste recibirá una notificación “push”, es decir, al instante, en su Smartphone.
Otra de las posibilidades que ofrece dicha aplicación es la de enviar mini-tareas en tiempo real a los alumnos y conocer su opinión mediante cuestionarios que el profesor puede crear a través de su panel de control personal. De la misma manera que los mensajes, se enviará una notificación “push” a los dispositivos de los estudiantes, que pueden contestar al sondeo de una manera rápida y totalmente anónima, por lo que incentiva la participación en clase y facilita la obtención de información de aquellos estudiantes más reticentes a mostrar sus opiniones de una manera pública. Una vez respondidos, el profesor obtendrá unas gráficas y tablas con el que podrá observar al instante los resultados de la tarea o de la encuesta.
Si bien es cierto, el uso de la tecnología debe de ser adecuado para que se implemente de una forma correcta en el ámbito de estudio y no llegue a ser una distracción más que lo dificulte. Con la adopción de este tipo de aplicaciones se pretende fomentar el buen uso del recurso tecnológico y así facilitar y fomentar el vínculo académico.
(2) El entorno
En un aula tradicional el profesor se encuentra delante de los estudiantes impartiendo su clase y los estudiantes no tienen otra opción que estar mirando siempre hacia él. Esto limita física y mentalmente a los alumnos y el profesor se convierte en su única posibilidad de adquirir conocimiento.
Por otro lado, si los estudiantes pudiesen gestionar el espacio en el aula y lo adaptaran según la necesidad del momento o de la tarea, lograrían tomar mayor control sobre la experiencia de aprendizaje y de esta forma hacerla más intensa y duradera.
Algunas de las universidades más prestigiosas han empezado a tener muy en cuenta el tema de la organización de los espacios en su práctica diaria. Es el caso por ejemplo de la Universidad de Minnesota que en el 2010 inauguró un edificio entero, el “Robert Bruininks Hall”, con la finalidad de proporcionar un espacio ideal para la implementación del aprendizaje proactivo, con capacidad para más de 200 estudiantes. La facultad de diseño y arquitectura de Harvard también ha desarrollado un espacio polifacético y flexible, llamado “The Hilt Room”, para que los alumnos puedan desarrollar sus habilidades e involucrarse directamente en el proceso de aprendizaje.
Hace años que TecnoCampus apuesta por una organización de los espacios en el aula que proporcione a los estudiantes el ambiente ideal para explotar sus potenciales y fomentar sus espíritus emprendedores, por esa razón en el 2012 creó el “InnoLab”, un espacio innovador, donde todos los muebles se pueden desplazar fácilmente, las mesas, las pizarras y donde podemos encontrar sofás y hasta una cocina.
Cuando imparto clase en el InnoLab puedo implementar algunas dinámicas de “active learning” que difícilmente podría llevar a cabo en un aula convencional.
Por ejemplo el contexto es ideal para conseguir dinámicas de “role play” donde los estudiantes divididos en grupos y sentados alrededor de las mesas, juegan el papel de distintos actores, como por ejemplo el rol de emprendedores e inversores en una clase de emprendimiento o bien, simulan cómo distintas empresas buscan llegar a un acuerdo comercial en una clase de dirección de ventas.
En InnoLab también podemos aislar grupos de alumnos si queremos que estos no interactúen entre ellos. Dicha posibilidad resulta ser importante, por ejemplo, en la resolución de casos prácticos empresariales.
Si los alumnos están realizando un “brainstorming” sobre maneras de comercializar un mismo producto en mercados muy distintos, podrán utilizar dinámicas de “visual thinking” aprovechando las muy diversas posibilidades y cambios que un ambiente tan flexible como el InnoLab ofrece.
Si bien el “active learning” está considerado como el futuro en la enseñanza, en TecnoCampus ya es un presente consolidado.
Referencias
Felder, R. M., & Brent, R. (2009). Active learning: An introduction. ASQ Higher Education Brief, 2(4), 1-5.
Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., & Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410-8415.
Contacto del creador y CEO de la APP de School – Linked
Pablo.lopezaguilar@respondon.com
by Judit Casado | Apr 27, 2016 | General
¿Quién es Estel? ¿Tu formación? Experiencias pasadas?
Soy catalana, de Llagostera y fundadora de Biwel. Me considero una curiosa e inquieta para la búsqueda de la conexión entre el cuerpo y las emociones, en relacionar lo que sucede alrededor y cómo reacciona la mente.
Soy licenciada en CAFD (Ciencias de la Actividad Física y Deporte) en UB, Máster en Actividad Física y Salud (UNIA) y terminando el Máster en Emprendimiento e Innovación en TecnoCampus, Mataró (UPF). Tengo diferentes cursos de especialización en salud, y otros en gestión como Learning to
Grow (IESE), Sistema de Gestión de Empresas Saludables (AENOR), Promoción de la salud (PAFES), etc.
Mi experiencia empieza como entrenadora personal en centros médicos de salud, dinamizadora de parques saludables por la Diputación de Girona, preparadora física en clubes de balonmano y baloncesto, hasta llegar a dirigir y ser la responsable de la apertura de la empresa Siel Bleu en Barcelona, de origen Francés (2011-2012). En 2011 ya había empezado a realizar pruebas piloto sobre Empresas Saludables, pero esta oportunidad de trabajo con Siel Bleu me sirvió para tener mayor experiencia en la gestión y dirección de una empresa.
A partir del año 2012 empecé al 100% con Biwel.
Actualmente también realizo una clase en el Máster de Actividad Física y Salud como experta en Empresas Saludables y soy ponente y capacitadora en congresos y eventos nacionales e internacionales sobre este tema.
Biwel
Háblanos de BiWel. ¿Cómo nació la idea de BiWel? ¿Cuál es la necesidad que has visto en el mercado?
En la universidad de educación física, mis ambiciones eran entender más el enlace entre el cuerpo y las emociones y como ayudar a las personas a mejorar su salud y calidad de vida siendo más felices cada día. En 2012, me fui a América del Sur donde impartí conferencias en Buenos Aires y viajé a Brasil dónde conocí a personas, instituciones y empresas que me inspiraron a seguir mi misión en Espanya.
Entre mis investigaciones, identifiqué que las empresas se enfrentan al creciente desafío de incremento de costos en bajas laborales por dolores osteomusculares, falta de compromiso y retención del talento, pocas ofrecían soluciones de bienestar a sus trabajadores con resultados de impacto. Además, observé la relación entre la retención del talento y el compromiso como factores clave para la rentabilidad de las empresas.
Con este bagaje y el objetivo de mejorar la salud y el bienestar de las personas, en 2012, nació Biwel, diseñando e implantando programas integrales de promoción y prevención de la salud, bienestar y calidad de vida con una metodología innovadora.
¿Cómo ha sido la evolución de BiWel? ¿Ha sido un proceso muy difícil?
Empecé sola este reto y hoy somos un equipo formado por 5 personas, instalados en la incubadora de empresas de Barcelona Activa, creciendo año tras año y comprometidos con la misión: mejorar el bienestar y la calidad de vida del equipo humano de las empresas. Considero que ha sido un “viaje de aprendizajes” y como todo viaje con elementos sorpresa que siempre nos llevan más allá y nos hacen crecer.
El año pasado recibimos el premio UPF Emprèn 2015 como mejor empresa innovadora menor a 1 año (con nuestro plataforma Bihealth), hemos recibido financiación de ENISA y hemos sido galardonados por Reseau entreprendre Catalunya.
Actualmente, Bihealth tiene más de 3.000 usuarios de empresas como Zurich, Red Eléctrica, Henkel o Cofidis, y cerrando contratos en 2016 con más corporaciones de renombre.
Biwel tiene más de 20 clientes, entre ellos: Abertis autopistas, Kern Pharma, departamento de Presidència de la Generalitat, Mahou San Miguel, FCC, Agrupació Mutua, etc.
Todos estos resultados en tan pocos años me hace creer que estamos en el buen camino y con ganas de crecer aún más.
¿Cuál es el modelo de negocio de BiWel?
A través de la consultoría, ofrecemos nuestra metodología a aquellas organizaciones que deseen integrar la promoción y prevención de la salud como estrategia empresarial. Se realizan diferentes análisis del estado de salud de la empresa y del trabajador con el objetivo de diseñar planes estratégicos y de acción, sensibilizar y proponer soluciones adaptadas a las necesidades actuales calculando su impacto en la organización. Es un modelo precio/hora, tanto en consultoría como formaciones.
Con Bihealth, nuestra plataforma que es capaz de gestionar, analizar, relacionar y detectar mediantes algoritmos propios las necesidades de la empresa y posibilita tangibilizar el impacto y el retorno de la inversión de los programas, trabajamos con un modelo de ingresos saas para B2B, B2B2C B2B2B2C. El paquete incluye un seguimiento de consultoría durante todo el proyecto.
¿Cuáles son vuestros planes futuros?
Biwel se encuentra en una fase de crecimiento importante y muy ilusionante.
Este año hemos participado del Mobile World Congress, que es evento más importante del mundo en cuanto a tecnologías para telefonía móvil. Hemos dado una ponencia con el tema “Mi empresa saludable” como parte de la programación del Digital Health & Wellness Summit, organizado por European Connected Health Alliance.
El próximo día 4 de mayo presentaremos dos estudios pioneros y reales obteniendo un ROI (retorno de la inversión), dónde probamos los impactos en la salud del trabajador, la mejora de los indicadores de prevención y un ahorro económico para la empresa a través del ejercicio laboral.
Entre 10 y 12 de mayo estaremos en Health 2.0 , evento que reúne los líderes en al promoción de la salud digital en Europa.
Actualmente trabajamos en el acuerdo con IAWHP (International Association of Workplace Helth Promotion) para colaborar en la promoción de las políticas de Empresa Saludable a nivel mundial teniendo relaciones con partners y empresas en todo el mundo.
Como parte de nuestra estrategia de internacionalización, en 2017 daremos el salto para el mercado Latinoamericano.
Relación con el Máster
¿Por qué decidiste cursar el Máster de Emprendimiento e Innovación en TecnoCampus?
Mi formación es en Actividad Física y como emprendedora, los desafíos y el aprendizaje son constantes. He elegido el Máster de Emprendimiento e Innovación en TecnoCampus, primero por la reputación de la Universidad Pompeu Fabra que garantiza la calidad y después por la propuesta de proporcionar herramientas y desarrollar habilidades que me apoyarán a ser una líder: con claridad, empatía y orientación. Me ha dotado de conocimientos y herramientas muy necesarias para dirigir una empresa. Este era mi objetivo.
¿Cuál ha sido el impacto/aportación del máster a Biwel?
En julio de 2015 lanzamos Bihealth, nuestra plataforma que hace la conexión y relación entre la empresa y el trabajador en dos módulos interconectados, trabajando en co-liderazgo, comunicando de forma sencilla información compleja. El máster fue fundamental para tener una visión más amplia del producto y de las oportunidades del mercado y entender cómo trabajar con futuros partners.
¿Cuáles han sido los aspectos más destacable del máster? (ej. el profesorado, la relevancia de las asignaturas, el trabajo del tutor, etc……).
Lo más destacado fue en anclaje entre las diferentes asignaturas para entender las relaciones a tener en cuenta a la hora de evaluar la evolución de tu negocio y estrategias de como liderar tu empresa. A la vez, hay profesorado con un alto nivel de conocimiento y experiencia el cual te aporta experiencias enriquecedoras y reales aplicables a tu negocio. Finalmente, el hecho que la mitad de los alumnos quisieran emprender realmente un negocio también aportó mucho valor y amistades que aún prosiguen.
Emprendimiento
¿Crees que es importante que detrás de un emprendedor exitoso haya una formación académica solida?
Si, la experiencia, el día a día del mercado es importante y una formación académica solida embasa conce
ptos, ayuda a clarificar movimientos con fórmulas, modelos y casos de estudio, además del networking que siempre suma cuando somos emprendedores. Aunque es primordial desarrollar actitudes, competencias y habilidades necesarias según tu puesto de trabajo para saber afrontar día a día muchas situaciones que desconoces e incertidumbres constantes, con la misión de conseguir tus objetivos.
¿Qué crees que es lo
más importante cuando tienes una buena idea de negocio?
Acercarse a las personas que aportan conocimientos con experiencia a tu visión, que están alineadas con tus valores, y mucha constancia y perseverancia. Se debe estar dispuesto a fallar y aprender constantemente, ser humilde y asertivo te acerca más a las personas, y mantener un equilibrio constante entre ser analítico y reflexivo. Con estos puntos, seguro que el camino hacia tus objetivos será más ligero y te llevará más lejos.
¿Qué consejo darías a futuros emprendedores?
Me gusta mucho una frase de Walt Disney para reflexionar inicialmente y analizar los resultados diarios para una toma de decisiones lo más acertada posible: “Pregúntate si lo que estás haciendo hoy te acercará al lugar en el que quieres estar mañana”.
by Judit Casado | Apr 21, 2016 | General
“Todos hemos tenido alguna vez una idea de negocio, algunas son sólo eso, ideas o incluso ocurrencias, pero con otras “sentimos” que puede llegar a ser un negocio.
El objetivo de la sesión es entender cuáles son las preguntas que tenemos que resolver para saber si nuestra idea puede llegar a ser un negocio real. Resolverlas no asegura que el negocio llegue a tener éxito pero si nos evita que el negocio empiece siendo un fracaso.
Estás invitado a la sesión el día 18 de mayo a las 18:00 en las sala 1C3 de TecnoCampus.
La sesión es gratuita pero el número de plazas es limitado.
Por favor reserva con antelación tu plaza enviando un email a julia.delacruz@tecnocampus.cat
Ricard Bonastre es el fundador y CEO de LeadRatings empresa que ofrece una solución software cloud basada en un algoritmo predictivo de lead scoring que mejora la tasa de conversión de los leads.
Ha sido director general de Emagister, empresa leader en la promoción de máster y posgrados a nivel mundial.
Entre 2001 y 2007 fue director de la Politécnica de Mataró y el director general del Tenocampus Mataró. Tiene una amplia experiencia docente en ESADE, Fundación UPC, BSM–UPF, IL3. Actualmente es Coordinador de los proyectos finales del Máster en Emprendimiento e Innovación.
by Judit Casado | Apr 11, 2016 | General
¿Quién es Rosendo? ¿Tu formación? Experiencias pasadas?
Rosendo Garganta es de formación Ingeniero Industrial, Ingeniero Electrónico, Máster en Administración de Empresas y Máster en Internacionalización de Empresas por la UPC y además tiene un Máster en Emprendimiento e Innovación por la UPF cursado en el Tecnocampus de Mataró.
Rosendo Garganta es el fundador y actual Consejero Delegado de Devicare; una startup de medical devices dedicada al cuidado remoto de pacientes crónicos. Es además Business Angel y/o Advisor en algunas startups de medical devices como usMIMA, Rob Surgical o Anaconda, y el actual Coordinador de la Comisión de Medical Devices de la patronal de empresas biotecnológicas catalanas CataloniaBio.
Devicare
Háblanos de Devicare. ¿Cómo nació la idea de Devicare? ¿Cuál es la necesidad que has visto en el mercado?
Devicare se dedica a mejorar la calidad de vida de los pacientes crónicos a través del desarrollo de la siguiente generación de medical devices destinados al autocontrol y monitorización remota de estos pacientes.
Devicare nace en 2012 con el objetivo de desarrollar un innovador medical device para el autocontrol del pH urinario en pacientes recurrentes de litiasis renal, una enfermedad crónica popularmente conocida como “piedras en el riñón” que afecta al 16% de los españoles en algún momento de su vida, y representa el 6% de las urgencias de nuestro Sistema Nacional de Salud con un coste por paciente-año de aproximadamente 4.000 €.
En litiasis renal había una necesidad no cubierta de monitorizar el pH urinario del paciente recurrente de cálculos renales, y un grupo de investigación de la Universidad de las Islas Baleares liderado por el Dr. Félix Grases generó un modelo de utilidad que posteriormente se convirtió en patente y acabé licenciando. Esa licencia de patente fue el germen de Devicare.
¿Cómo ha sido la evolución de Devicare? ¿Ha sido un proceso muy difícil?
La creación y evolución de Devicare hasta lo que es hoy en día ha sido un proceso difícil de llevar a cabo. Ha habido momentos realmente estresantes como en todo proyecto empresarial, pero de todos ellos he aprendido algo que ha permitido mejorar el proyecto, hacerlo más fuerte, más atractivo desde el punto de vista de los clientes, y más sólido desde el punto de vista de los inversores. Y me ha permitido crecer tanto a nivel personal como profesional.
Sin embargo, el proyecto no ha hecho más que empezar. Devicare sólo tiene 3 años de vida y mucho camino por delante. Es un proceso en continua evolución y cada día aprendemos algo nuevo que nos hace mejores.
¿Cuál es el modelo de negocio de Devicare?
El modelo de negocio de Devicare consiste en desarrollar medical devices para el autocontrol y monitorización remota de pacientes crónicos, y distribuirlos a través de compañías farmacéuticas interesadas en aumentar la adherencia de estos pacientes a un determinado tratamiento farmacológico.
¿Cuáles son vuestros planes futuros?
Nuestros planes más inmediatos son el cierre de una ronda Seed para llevar a cabo el lanzamiento de nuestros primeros productos en España y el escalado de producción. A medio plazo queremos cerrar acuerdos de distribución en los principales países desarrollados. Y a largo plazo queremos disponer de un portafolio de medical devices innovadores destinados al autocontrol de distintas patologías que permita posicionarnos como líderes en el cuidado remoto de pacientes crónicos.
Relación con el Máster
¿Por qué has decidido cursar el Máster de Emprendimiento e Innovación en TecnoCampus?
Decidir cursar en su momento el Máster en Emprendimiento e Innovación del Tecnocampus porque sentía que necesitaba aprender a crear una empresa desde cero y todo lo que ello implicaba. Y porque necesitaba acelerar mi proyecto empresarial que se encontraba en fase de ideación.
Siempre digo a mis alumnos que el Máster en Emprendimiento e Innovación del Tecnocampus no tiene nada que ver con un MBA. En un MBA aprendes a cómo tomar decisiones en empresas consolidadas (normalmente pymes) usando el método de “El Caso” con el objetivo de hacerlas más rentable o más competitivas en un determinado entorno empresarial conocido. Sin embargo, en el Máster del Tecnocampus aprendes a cómo crear un proyecto de la nada usando el método de validación de hipótesis en un entorno empresarial completamente desconocido. Y la clave está en validar las hipótesis en el menor tiempo posible, con recursos muy limitados, realizando tests muy bien diseñados que te permitan obtener las métricas adecuadas para demostrar valor a tus clientes y/o inversores, y continuar financiando el proceso hasta encontrar un modelo de negocio que se autofinancie y a poder ser que sea escalable. En el Máster del Tecnocampus “El Caso” es tu propio proyecto, y la mejor manera de aprender es ejecutándolo.
¿Cuál ha sido el impacto/aportación del máster a Devicare?
Es difícil de decirlo. No hay una única. Han sido muchas aportaciones y variadas, y todas importantes. Lo que está claro es que Devicare no sería lo que es hoy en día sin el Máster del Tecnocampus.
Para mí ha sido fundamental compartir con otros emprendedores, profesores, mentores, e inversores multitud de horas, experiencias e ideas. Esas horas semanas tras semanas sumergido en tu proyecto, generando hipótesis, validándolas, volviendo a repensar el modelo de negocio, tomando ideas de otros proyectos, etc…, no tienen precio.
El Máster te permite dedicar un espacio en tu agenda exclusivamente para desarrollar tu proyecto. Y el entorno generado en el Tecnocampus para que puedas hacerlo es muy inspirador. Si sabes aprovecharlo, vale la pena.
¿Cuáles han sido los aspectos más destacable del máster? (ej. el profesorado, la relevancia de las asignaturas, el trabajo del tutor, etc……).
Como en todo Máster, lo más destacable es el aprendizaje compartido que se genera entre los alumnos. La clave está en compartir las experiencias y en mejorar los proyectos de cada uno con la ayuda de todos. En el Máster del Tecnocampus, además, todos nos convertimos en potenciales clientes de todos y/o en potenciales inversores de todos. Y algunos incluso nos acabamos convirtiendo en clientes o inversores reales. Es una experiencia única.
Emprendimiento
¿Crees que es importante que detrás de un emprendedor exitoso haya una formación académica solida?
Siempre. Pero como para todo en la vida. Si uno quiere ser realmente competitivo en un determinado entorno debe prepararse (y el entorno empresarial es especialmente duro y exigente). Y una buena manera de prepararse es la formación académica.
¿Qué crees que es lo más importante cuando tienes una buena idea de negocio?
Cuando tienes una idea lo más importante es compartirla. Si la compartes recibes feedback y empiezas el proceso de validación de hipótesis. Este feedback te ayuda a ir mejorando la idea inicial, a darle cuerpo, a darle forma de plan de negocio y luego a ejecutarla.
Sin embargo, aunque el proceso de ideación es clave en todo proyecto empresarial, lo difícil y lo que diferencia a los buenos emprendedores de los malos es la capacidad de ejecución de la idea y del plan asociado a esa idea.
¿Qué consejo darías a futuros emprendedores?
Que se pregunten por qué quieren emprender. Si están seguros de querer emprender, que se preparen como se prepararían para ser ingeniero, arquitecto, maestro o periodista. Y para ello es fundamental la formación académica. Y luego, una vez preparados, que se centren en la ejecución. La ejecución lo es todo.
by Judit Casado | Apr 6, 2016 | General
Responde Giovanni Giusti, director del Máster Universitario en Emprendimiento e Innovación del TecnoCampus (Mataró), título oficial de la Universidad Pompeu Fabra.
¿Cómo de importante es la innovación en el sector energético?
La innovación en el sector energético nos permite obtener tecnologías más eficientes en términos de:
- Costes: las técnicas productivas de las principales empresas europeas de componentes en el sector de las energías renovables (paneles fotovoltaicos, inverter, colectores solares, etc.) han llegado a niveles de eficiencia elevadísimos, comparables a los de las empresas en el sector de la automoción, permitiendo una bajada importante en los costes de los generadores y, por lo tanto, en el precio €/kWh de la energía producida gracias a fuentes renovables.
- Espacio: las tecnologías, de forma similar a lo acontecido en la electrónica de consumo a partir de los años 80, han permitido la reducción de las dimensiones y de los espacios necesarios para las instalaciones de plantas de producción de energías renovables, haciendo posible el alcance de la “autonomía energética”, tanto industrial como domestica.
- Prestaciones: gracias a las últimas innovaciones técnicas, el sector de la energía solar ha empezado a comercializar componentes menos engorrosos y a la vez de mayor Este hecho se hace evidente si comparamos las dimensiones de los principales paneles fotovoltaicos comercializados hoy en día, y que alcanzan una potencia aproximada de 300w, mientras que hace 5 años, los mismos paneles no llegaban a generar 200w.
¿Cómo se puede ser emprendedor en el campo de la energía renovable?
El futuro, y también el presente, para quien quiera emprender en el sector de las energías renovables, pasan por la recalificación de los edificios, especialmente de las viviendas, y también por el sector terciario y la construcción social y publica.
Con un patrimonio inmobiliario marcadamente antiguo, los márgenes de mejora en la eficiencia energética, que se traduce en ahorro energético y respeto por el medioambiente, son muy amplios.
Están involucradas en estas actividades tanto las empresas innovadoras que se ocupan de domótica, monitorización de flujos energéticos y energías renovables, como las empresas que desarrollan sus actividades en mercados más tradicionales, como el sector de la construcción y de las instalaciones.
Un empujón muy fuerte en esta dirección debe venir por parte del gobierno, por ejemplo mediante políticas de incentivación fiscal. Algunos gobiernos de la Unión Europea, como España o Italia, han estado apostando fuerte en esta dirección especialmente antes de la crisis, y recientemente están retomando la misma política.
¿El desarrollo de estas materias se está produciendo al mismo nivel en España que en otros países del entorno, o estamos un poco por detrás/por delante?
España ha sido durante muchos años referencia europea en energía renovable, pero la crisis cambió completamente el panorama y, como consecuencia el cambio regulatorio y legislativo de 2008, acompañado de unos dramaticos recortes, causó una tremenda recesión del sector.
La suerte es que España dispone de un know how en el tema de las energías renovables, que madurado en las dos decadas previas a la crisis, que se está revelando fundamental p
ara devolver al país a su sitio natural.
¿Hay demanda de más cursos/master de este tipo?
Sí, siempre y cuando el máster no quiera limitar su alcance a la innovación en un unico sector. Es la amplitud de visión lo que permite al estudiante adquirir la capacidad de innovar.
El máster en Emprendimiento e Innovación del TecnoCampus (UPF) se enfoca en la innovación en todos los procesos de la empresa, desde la concepción de un nuevo producto, al planteamiento de las operaciones, o gracias a la busqueda de eficacia en la actuación del plan comercial.
Lo fundamental de nuestro programa es que el estudiante obtiene las herramientas adecuadas para poder ser innovador y emprender en el sector que desee, reforzado por el hecho de tener un tutor de forma individual, experto en su sector de interés.
Por ejemplo, en el caso de las energías renovables, los estudiantes de las ediciones anteriores del máster han recibido seguimiento por parte de Cristian Mazzoni, director de la empresa italiana “Horusenergia”.
¿Qué salidas laborales tiene una persona que estudie este tipo de formación?
La salida ideal de un programa en emprendimiento es que el estudiante termine el máster creando su propia empresa y que dicha empresa tenga éxito.
La capacidad de innovar en las distintas fases y departamentos de una empresa, también facilita al estudiante el acceso a cargos directivos en empresas existentes, especialmentes enfocados al desarrollo de nuevas líneas de negocio o de nuevas divisiones.
¿Podríamos decir que el sector energético y las energías renovables son la profesión del futuro?
Sin lugar a duda. Lo primero que enseñamos a nuestros estudiantes es que en la base del éxito como emprendedor está la busqueda de un problema, una necesidad que se quiere resolver. Uno de los mayores problemas que estamos llamados a resolver es el del cambio climatico, y estoy convencido de que un instrumento real para llegar a su solución es apostar por la innovación en las energias renovables.
