-
Blocaires
Victor Jordan Sóc consultor a la UOC i professor al TCM, així com coordinador de programes virtuals al Cruyff Institute. Apassionat de l'e-learning i entusiasmat amb aquest projecte anomenat UTD. Victor holds a bachelor degree in pedagogy from Universitat de Barcelona. His major field of interest is IT technologies applied to learning processes. Victor is an experienced consultant in e-learning. He collaborates with Universitat Oberta de Catalunya and Cuyff Institute.
Alex Araujo Alex is an IT engineer, Degree in Audiovisual Communication and MsC in Information Society by Universitat Oberta de Catalunya. Alex’s major area of expertise and research is information technology applied to learning processes. He is an experienced consultant of IT and learning networks administration.
Carles García Graduat en Mitjans Audiovisuals per la Universitat Politecnica de Catalunya al TecnoCampus Mataró-Maresme. Treballo coordinant i creant els continguts audiovisuals i digitals a la Digital Factory. M'interessa el món de la comunicació, el disseny i la unió d'aquests dos.
Anna Martínez Graduada en Mitjans Audiovisuals per la Universitat Politècnica de Catalunya al TecnoCampus Mataró-Maresme. Treballo a la Unitat Tecno-Didàctica cercant i gestionant material docent i creant continguts audiovisuals.
David Carballo Estudiant del grau en màrqueting i comunitats digitals de la Universitat Pompeu Fabra al TecnoCampus. Actualment treballo a la Unitat tecno-didàctica en la difusió i gestió de plataformes digitals, creació de continguts i recerca de nous models d’aprenentatge en docència. Interessat en el món dels blocs, inbound marketing, xarxes socials, posicionament i en línies generals l’aventura 2.0
Entrades classificades amb: formació
Ja pots començar a usar Prezi
Publicat per: Alex Araujo
Des del dilluns 10 de desembre i fins al dimecres 19 es realitza al Tecnocampus una formació de Prezi. Són 8h essencialment pràctiques amb l’objectiu de conèixer i aprendre a usar Prezi com a eina per a elaborar presentacions.
Cloud Computing, bancs d’imatges, una mica de color i, sobretot, veure perquè serveix una presentació i alguns elements a tenir en compte a l’hora d’elaborar-la: composició de cada diapositiva, formats, continguts, estructura global, … tot un seguit de petites coses que totes juntes són prou importants per tenir-les en compte.
Alguns recursos sobre presentacions:
- 10 elements a tenir en compte per elaborar una presentació
- 5 normes per una bona presentació
- Del mal i el bon ús de les presentacions
- La tipologia de l’audiència a l’hora de plantejar una presentació
- TED: L’estructura secreta d’una bona xerrada
Alguns recursos sobre Prezi:
Jornades de formació de Moodle
Publicat per: Carles García
Ja fa gairebé un mes que la Unitat Tecno-Didàctica va exposar el present i el futur dels seus projectes a la primera “Convenció TecnoCampus“.
En aquest temps, hem continuat treballant en els tres eixos de la UTD i que us vam explicar al bloc.
Pinterest UTD: Formació Moodle
Entre els projectes hi ha la formació al personal de les escoles del TecnoCampus. Per aquest motiu, fins ara hem realitzat dues jornades de formació de Moodle a l’Escola Universitària del Maresme i l’Escola Superior de Ciències de la Salut.
Seguirem doncs treballant al voltant dels nostres eixos, i us ho explicarem aquí.
La producció de materials a la universitat
Publicat per: Alex Araujo
Una de les línees d’actuació de la UTD és la creació de materials audiovisuals que serveixin com a suport a l’activitat acadèmica.
329 vídeos, 21 àlbums i 2 canals són el balanç actual de la curta trajectòria d’aquesta unitat d’Innovació docent.
Quant a la tipologia de continguts audiovisuals produïts, els classifiquem segons les següents categories:
- Actes – Xerrades: cobertura de jornades o xerrades on s’enregistra i s’emet per streaming el contingut de les ponències, es munta el material, es classifica i es publica a la xarxa.
- Entrevistes: derivat de les xerrades o ponències, tant en activitats transversals del parc tecnològic com dins de les aules en el marc d’alguna assignatura, es realitzen breus entrevistes als qui ens visiten de cara a deixar un testimoni d’allò que han explicat o dels conceptes que ens interessa copsar.
- Presentacions: dins d’aquesta categoria hi ha les presentacions que els professors o coordinadors fan d’assignatures o de programes concrets vinculats amb l’activitat acadèmica.
- Materials didàctics: son el resultat de les gravacions de peces audiovisuals usades com a materials docents dins de les assignatures. Aquestes poden ser des d’explicacions teòriques o pràctiques, a demostracions i video guies fins a locucions sobre d’altres formats.
- Recursos: Aquesta categoria correspon a les gravacions de recursos que serviran per a muntatges posteriors,
Produccions de la UTD al curs 2011/2012
Aquesta línea forma part de la missió de la UTD que, en primer lloc, és la de crear una xarxa de capital cognitiu que posicioni al Tecnocampus com a font i referència de coneixement tant al territori com més enllà d’aquest.
A l’hora, la UTD també te com a missió impulsar la innovació docent des de l’àmbit didàctic, tecnològic i organitzatiu per crear un model educatiu de referència en l’actual societat de la informació.
Video suport presentació from Unitat Tecno-didàctica on Vimeo.
Guies de Moodle i Calaméo
Publicat per: Alex Araujo
Una de les activitats que duem a terme des de la Unitat Tecno-Didàctica, és la creació de guies i manuals, tant en format audiovisual com en format de document de text. En aquest sentit, i per complementar les videoguies audiovisuals ja publicades, hem obert un nou canal a una plataforma de publicació de continguts a Calaméo.
D’aquesta manera, seguim creixent i posant a la vostra disposició tots aquells continguts que usem en l’àmbit Tecnocampus per tal de que en puguin ser d’utilitat per tota la comunitat educativa i, en definitiva, per tothom que li pugui resultar interessant.
A continuació, podeu consultar les darreres videoguies publicades a l’Àlbum de Vimeo:
A continuació, podeu consultar les darreres guies publicades al perfil de Calaméo:
“e-conceptes” de l’aprenentatge virtual
Publicat per: Anna Martínez
Un campus virtual o una aula virtual són entorns que permeten gestionar l’ensenyament a través de la Xarxa d’una manera més flexible i col·laborativa. Són eines que complementen els estudis presencials i que fan possible els estudis a distància o en modalitat semi-presencial. Eines que involucren els alumnes d’una mateixa assignatura i milloren la comunicació alumne-professor. Moodle és una gran plataforma que segueix aquest model.
En l’evolució de l’ensenyament basat en els entorns digitals han sorgit nous mètodes i conceptes que identificarem a continuació en un petit recull.
Podem dir-ne e-learning, e-educació o aprenentatge electrònic, però els tres conceptes es refereixen a aquella formació o aprenentatge que es fonamenta en l’aprofitament de la tecnologia i d’Internet. Engloba l’ús de materials multimèdia i l’entrega de continguts via Internet, intranet o extranet.
Un altre concepte és el b-learning o blended learning, que és la combinació de la modalitat d’ensenyament a distància i el presencial, és a dir aquell que és semi-presencial.
Les e-activitats seran, per tant, aquelles activitats que dissenyi el docent o el e-tutor pels seus alumnes i que es duguin a terme a través de la ret.
Com que l’evolució de les TIC és imparable, s’esdevé el nou concepte de m-learning o mobile learning. Aquest és l’aprenentatge a través de l’ús d’aparells electrònics i dispositius mòbils amb connexió inalàmbrica, com el mateix telèfon, les agendes electròniques, PDA’s, tablets-PC, consoles, e-books, etc.
Una visió més amplia del m-learning és el u-learning o ubiquitous learning. La formació ubiqua inclou qualsevol element electrònic comú en la vida quotidiana que permeti rebre informació, com pot ser la televisió. De fet, el terme es refereix a l’ús de la tecnologia a qualsevol moment i a qualsevol lloc.
L’anomenat fenomen Web 2.0 està molt vinculat a l’evolució dels nous mètodes d’ensenyament i per això també podem parlar de social learning o learning 2.0, ja que Internet és un gran magatzem d’informació i fomenta la transmissió de coneixement entre els usuaris.
Totes aquests estris educatius culminen en el p-learging i la conformació de PLE’s (Personal Learging Enviroments), que són entorns personals d’aprenentatge formats per tots els recursos que ofereix la Web i que utilitzem per informar-nos.
Més enllà de Moodle… Mahara
Publicat per: Anna Martínez
Mahara es un instrument per fer e-portfolios que permet publicar un recull de treballs i compartir-los a la xarxa. Els estudiants poden disposar del seu espai personal per desenvolupar i presentar les tasques i comunicar-se amb els seus companys. Per això és tant interessant des del punt de vista de l’e-learning i dels docents, ja que es converteix en l’espai de lliurament que, a diferència de Moodle, és molt més visual. L’ús de plantilles editables amb temes diferents li donen un aspecte similar a un site o a un bloc.
Aquesta eina suposa poder accedir a la teva cartera de treballs per mostrar-la i compartir-la des de qualsevol lloc a través d’Internet. El gestor d’arxius permet allotjar treballs, el currículum, arxius multimèdia, blocs i posts, contactes i enllaços. A més de poder editar el perfil amb dades personals i acadèmiques, conté un editor de currículum amb diversos camps opcionals per omplir amb la informació de contacte, la formació, l’experiència laboral, etc. Però no és només útil pels estudiants, també és un espai dirigit als professors per gestionar la seva assignatura, penjar-hi el temari i compartir-lo amb la comunitat.
És un programari lliure i descarregable de codi obert que, a més, permet interactuar amb Moodle. De fet, l’administrador del lloc té l’opció d’iniciar el compte de Moodle amb el de Mahara, i a l’inrevés.
Va més enllà de Moodle: Mahara i Moodle tenen unes prestacions similars i els dos donen opció al feedback entre usuaris, però la personalització de cada e-portfolio permet desenvolupar la vessant més pedagògica i reflexiva de l’aprenentatge en la mesura en que es centra en l’estudiant i desenvolupa la seva participació activa en el recull d’experiències del seu aprenentatge.
Mahara forma part de l’educació 2.0 i s’immisceix en alguns principis de les xarxes socials. Permet fer social networking i incorpora les eines necessàries per crear comunitats, blocs i fòrums. De fet es poden agregar usuaris al llistat de coneguts i editar l’accés que tindran de visualització o d’edició.
Twitter, una eina de recerca
Publicat per: Carles García
Twitter és un servei de microblogging que permet als usuaris publicar i llegir missatges amb una llargada màxima de 140 caràcters.
Important creixement
En els últims anys els perfils de Twitter han augmentat de forma notable. Segons Alexa aquesta xarxa social es situa en una 9a posició dels llocs web més visitats el 2011. Twitter ha publicat al seu bloc dades d’aquest mes de febrer, coincidint amb la Superbowl nord-americana. Al 2008, durant aquest esdeveniment, es van publicar 27 tweets per segon, aquest 2012, només 4 anys després, els tweets per segon van arribar a un màxim de 12.233.
Twitter com eina de recerca
Twitter ha esdevingut una eina de recerca d’informació per a moltes professions. Segons un estudi d’Arketi Web Watch el 2011 un 83% dels periodistes utilitza Twitter, Facebook i Linkedin per a cercar informació. Concretament, un 44% utilitza la popular xarxa de microblogging. Podeu descarregar l’estudi complert aquí.
Des de la Unitat Tecno-didàctica (@utc_tcm) hem volgut publicar una breu videoguia on mostrem com podem utilitzar Twitter com a eina de comunicació amb altres perfils, i com a eina de cerca d’informació.
Videoguia Twitter (I) Cerca d’informació from Unitat Tecno-didàctica on Vimeo.
Properament publicarem una videoguia sobre algunes aplicacions que ens poden facilitar l’ús de la xarxa social com a font d’informació.
Si la nostra vida és semipresencial, el més lògic és que el nostre aprenentatge també ho sigui.
Publicat per: Alex Araujo
La formació semi-presencial, també anomenada B-Learning pel seu origen anglès: Blended Learning, consisteix en un model d’aprenentatge mixt, prenent el més interessant tant de la formació presencial com de l’aprenentatge no presencial.
L’aposta del Tecnocampus per aquesta modalitat d’aprenentatge, s’ha traduït en una oferta formativa diversa tant en estudis de grau com de màster en els àmbits de l’empresa, el turisme i la salut.
Concretament, en l’àmbit d’empresa, el Grau en administració d’empreses i gestió de la innovació, ha desplegat ja el seu segon curs en aquesta modalitat. Pel que fa als estudis de turisme, ja s’està treballant en el disseny i implementació del Màster Universitari en Gestió de Destinacions i Equipaments d’Oci i Turisme que s’iniciarà al setembre d’aquest mateix any. Finalment, en l’àmbit de la salut, també s’està treballant en l’implementació en modalitat semi-presencial del Grau en Ciències de l’Activitat Física i l’Esport (CAFE) i del Màster en Cronicitat i Dependència, ambdues titulacions amb inici al setembre de 2012.
En tot aquest procés d’ innovació docent, des de la Unitat Tecno-Didàctica seguim treballant al costat dels coordinadors, docents i estudiants facilitant l’introducció de les TIC en tots els àmbits acadèmics, creant materials didàctics, teixint una xarxa de capital cognitiu i aportant l’experiència i el coneixement necessaris per a l’èxit d’una modalitat que, en paraules d’un dels estudiants del Grau en ADE i GI, Jordi Bernal, és “la forma més adient d’aprendre”.
Dos mesos, catorze entrades i més de dues-mil visites
Publicat per: Alex Araujo
El 28 d’octubre vam donar-vos la benvinguda al bloc de la utd amb l’objectiu de que aquest canal fos una bona manera d’arribar a vosaltres i de difondre aquells continguts didàctics que creiem que ús poden ser d’interès i d’utilitat.
Al llarg d’aquests dos mesos de bloc, hem publicat catorze entrades amb un total de 5.136 pàgines vistes i 2.416 visites úniques, amb un protagonisme destacat per a la visita de Josef Ajram, per la que vam publicar un total de cinc entrades que, a dia d’avui, s’han traduït en 1.746 pàgines vistes, un 34% del total del Bloc.
Estadístiques del Bloc des del 28 d'octubre al 22 de desembre
Bones festes des del TCM
Des d’aquest bloc hem difós diversos esdeveniments i entrevistes en el marc universitari que han seguit fent créixer el canal de vídeos amb finalitats didàctiques del TecnoCampus produïts per la Unitat Tecno-Didàctica a l’hora que hem estat pioners en l’emissió en directe de diverses xerrades i conferències que han traspassat les parets de les aules per ser vistes pel canal d’streaming que, tot i estar en fase de proves, ha tingut un total de 627 visites.
No ens queda més doncs, que agrair-vos la vostra confiança i desitjar-vos unes bones festes a tots!
Formació al PDI. Entorns Personals d’Aprenentatge
Publicat per: Alex Araujo
Tot i que l’objectiu de la sessió de formació no és centrar-nos en què és un PLE des de la seva vesant teòrica, sí que el conjunt d’eines que treballarem són elements prou comuns a molts entorns personals d’aprenentatge.
L’objectiu de la breu sessió, de no més de dues hores, consisteix en connèixer i aprendre a treballar amb eines com Google Alerts, Google Reader i Diigo, parant especial atenció a conceptes com la sindicació de continguts via RSS o l’etiquetatge social (Social Bookmarking).
Mapa conceptual de les eines tractades
La sessió, orientada al treball pràctic, parteix de l’ús de la xarxa com a element de pesca, teixint una sèrie d’elements que ens permetran que la informació arribi a nosaltres, a través de fonts concretes, enlloc d’anar-la a buscar.
Per a aquesta primera tasca, usarem eines com Google Alerts i Google Reader, elements ja integrats a la plataforma personal de suport que el TecnoCampus posa a la disposició de tot el personal universitari.
El segon pas serà la tria d’elements i el seu etiquetatge, on treballarem conceptes com el Social Bookmarking i en veurem l’aplicació concreta amb una eina com Diigo.
Finalment, veurem les possibilitats didàctiques d’aquest tipus d’eina i la seva fàcil integració en la plataforma de suport institucional, Moodle o Atenea.
