Entrades classificades amb: experiències

La producció de materials a la universitat

Una de les línees d’actuació de la UTD és la creació de materials audiovisuals que serveixin com a suport a l’activitat acadèmica.

329 vídeos, 21 àlbums i 2 canals són el balanç actual de la curta trajectòria d’aquesta unitat d’Innovació docent.

Quant a la tipologia de continguts audiovisuals produïts, els classifiquem segons les següents categories:

  • Actes – Xerrades: cobertura de jornades o xerrades on s’enregistra i s’emet per streaming el contingut de les ponències, es munta el material, es classifica i es publica a la xarxa.
  • Entrevistes: derivat de les xerrades o ponències, tant en activitats transversals del parc tecnològic com dins de les aules en el marc d’alguna assignatura, es realitzen breus entrevistes als qui ens visiten de cara a deixar un testimoni d’allò que han explicat o dels conceptes que ens interessa copsar.
  • Presentacions: dins d’aquesta categoria hi ha les presentacions que els professors o coordinadors fan d’assignatures o de programes concrets vinculats amb l’activitat acadèmica.
  • Materials didàctics: son el resultat de les gravacions de peces audiovisuals usades com a materials docents dins de les assignatures. Aquestes poden ser des d’explicacions teòriques o pràctiques, a demostracions i video guies fins a locucions sobre d’altres formats.
  • Recursos: Aquesta categoria correspon a les gravacions de recursos que serviran per a muntatges posteriors,

Produccions de la UTD al curs 2011/2012

Aquesta línea forma part de la missió de la UTD que, en primer lloc, és la de crear una xarxa de capital cognitiu que posicioni al Tecnocampus com a font i referència de coneixement tant al territori com més enllà d’aquest.

A l’hora, la UTD també te com a missió impulsar la innovació docent des de l’àmbit didàctic, tecnològic i organitzatiu per crear un model educatiu de referència en l’actual societat de la informació.

Video suport presentació from Unitat Tecno-didàctica on Vimeo.

 

Fem balanç del curs 2011/2012. La xarxa de capital cognitiu

Arribats al mes de Juliol, encara tenim diversos projectes en ple rendiment: el desplegament dels programes semipresencials que entren en funcionament al primer trimestre del proper curs acadèmic o el reportatge de l’escola emprenedora.

Una de les missions de la UTD és crear una xarxa de capital cognitiu que permeti identificar al Tecnocampus com a un centre de creació i producció de coneixement. En aquest sentit, es duen a terme un seguit d’actuacions orientades a organitzar i difondre el capital cognitiu del Tecnocampus.

Actes i espais a Pinterest

La xarxa de difusió estructurada ja compta amb els següents àmbits i amb les següents dades:

  • Espai a la pàgina web del TCM: Espai institucional que serveix de hub per als diversos recursos que tenim. Aquest espai és essencialment estàtic i informatiu.
  • Bloc de la UTD: Dins de la xarxa de blocs del Tecnocampus, vam ser un dels blocs que van participar en el llançament inicial de la plataforma. Des del 17 d’octubre de 2011, quan es va inaugurar el bloc , hem publicat 49 entrades amb un total de 11.175 pàgines vistes . Aquest espai s’ha convertit en la principal via de difusió del que fem i està en constant evolució.
  • El canal de vídeo: Des del curs 2010/2011, tots els materials que produïm a la UTD els publiquem i els classifiquem al servei de vídeos de Vimeo . En aquest espai hi tenim 338 vídeos publicats organitzats en dos canals i 21 àlbums . En l’últim any, els vídeos publicats han estat vistos més 11.000 vegades. Aquest espai és el repositori de recursos audiovisuals.
  • Existeix també un perfil a Youtube en el que s dipositen continguts de forma temporal sigui, o pel volum de càrrega setmanal del compte de Vimeo o per a vincular-los a presentacions Prezi.
  • Perfil a Twitter: També des del curs 2010/2011, es va crear un perfil en aquesta xarxa social amb els objectius de poder difondre el que fèiem i de poder interactuar amb els usuaris de manera més directe. Cal tenir en compte que quan vam crear aquest perfil encara no teníem bloc i, per tant, aquesta era la nostra principal via de difusió. Amb el temps, aquest canal s’ha anat acostant més a la part participativa i per la que, entre d’altres, s’ha donat resposta a dubtes i comentaris acadèmics d’estudiants o s’ha interactuat amb persones que han participat en actes i activitats al voltant del TCM. Actualment , comptem amb 181 seguidors arrel de 377 tweets realitzats.
  • Perfil a Prezi: El perfil de la UTD en aquesta plataforma obeeix al servei que també s’ha ofert de suport al PDI a l’hora d’elaborar alguna presentació. En aquest sentit, hi trobem algunes de les presentacions elaborades per a assignatures o actes concrets tant en els que la UTD hi ha participat directament com en els que la UTD n’ha elaborat la presentació.
  • Perfil a Pinterest: Aquest perfil ha estat creat aquest curs acadèmic amb dos objectius. Per una banda, explorar aquesta xarxa social que ha crescut exponencialment des de la seva aparició i que representa un híbrid entre el que pot ser un repositori de continguts audiovisuals i un espai de participació. En aquest sentit, el segon objectiu és precisament aquest, convertir-lo en un espai on tenir els recursos gràfics que usem, per exemple, en el bloc, a l’hora que disposem d’un espai més de difusió del que es fa al TCM.
  • Perfil a Calaméo: El darrer lloc en aterrar ha estat aquesta eina de publicació de documents a la xarxa. Semblant al ja conegut Issuu però amb l’avantatge que permet inserir codi embedit. En aquest espai hi anirem publicant aquells documents i guies en format de text però amb l’afegit de poder-hi alternar continguts multimèdia.

Seguim treballant per fer que aquest projecte tingui cada dia més sentit.

Podio: No és tant sols el què, sinó el com

Com qui comença una empresa nova amb més ganes que recursos, els inicis de la UTD ens portaven algunes particulars característiques vinculades tant a la tipologia de servei a oferir com a l’organització física i temporal dels qui en formàvem part.

Tenim un problema
Cinc persones amb dedicació horària diferent i amb ubicacions físiques també separades ens hem d’organitzar, comunicar i tirar endavant una sèrie de projectes.

La primera solució ens va portar a la plataforma de suport personal dels estudiants Tecnocampus basada en GoogleApps: ens comunicàvem per mail, compartíem documents i ens organitzàvem amb calendaris compartits. Prou bé però ens trobem alguns inconvenients: la bústia de correu creix de manera exponencial, el volum de feina creix i els projectes deriven en subprojectes que a l’hora tenen tasques i recursos associats. Necessitem alguna altra eina.

L’era Teambox
Amb els dos mateixos elements condicionants de poder-hi treballar a qualsevol hora i des de qualsevol lloc, Teambox ens va semblar una bona opció per a la gestió de projectes podent gestionar prou bé tant el que fèiem com el que podíem fer.

En el fons, sí que anàvem solucionant temes però a canvi de fer més complexa la gestió diària. De fet, nosaltres ens havíem d’adaptar a la seva organització i a l’hora, anàvem afegint eines al núvol sumant un altre entorn on treballar.

Espai de la UTD

Podio
Tot just a finals de 2011 vam topar amb Podio i, per variar, ens vam posar a tafanejar això que era com un altre Teambox. No vam trigar massa a adonar-nos que ens aviem equivocat: Podio no és un altre Teambox.

Simplificació de processos
Normalment els correus interns van vinculats a una tasca concreta: una reunió, un material, una consulta, …, en resum, a algun servei dels que es donen. En aquest sentit, la simplicitat en l’organització de comentaris, missatges i aportacions, millora notablement la comunicació.

Tot a mida
Bona part dels motius es basen en la possibilitat de fer aplicacions a mida de forma senzilla i ràpida. No es tracta de fer coses complexes sinó de simplificar allò que necessites.

Tot en un
Vinculant el compte amb googleApps la integració de certs elements és directe i la finestreta única sembla una cosa més aviat simple.

App Builder

La conseqüència de tot plegat és que hem reduït pràcticament a zero els correus, que disposem d’una organització del que fem bàsicament a mida amb el que hem triat i que, ara per ara, no som nosaltres qui hem d’anar a recórrer aplicacions a veure on tenim cada cosa sinó que són les coses les que, provinguin d’on provinguin, són allà on les necessitem.

Això si, avui som aquí i demà ja veurem.

Using technology to improve your English

One of the challenges that I have with teaching English and using technology is to have students practice their speaking skills in an asynchronous environment. We all know that there are some good tools like Skype and other VOIP software where people can practice their speaking skills online, but these programs require “real time” connection. In order to take full advantage of technology, I am always looking for ways to use asynchronous activities for language improvement.

One tool that I have used in some of my classes at Tecnocampus is Nanogong. It’s an application where students can record their voices directly onto the online classroom. In addition, as the teacher I can record my voice so the students can hear me. I have used this tool for presentation skills.

In my Anglès Empresarial class, I required student to record their entire presentations online with Nanogong. I listened to their recordings and provided corrections and feedback by recording my voice directly online too. Therefore, students practice their listening skills too. We practice presentations in class too so that students can practice other components of presentations such as body language, but thanks to Nanogong, students can practice listening and speaking skills in an asynchronous environment.

by Jeff Judge | Ph. D. in Education and Professor – Business English